Pour une école inclusive

L’inclusion scolaire est le fait d’adapter le système et le fonctionnement scolaire ordinaire à la diversité des besoins d’apprentissage de tous les élèves. Le Lycée Louis Massignon a la volonté de permettre à tous ses élèves, quelles que soient leurs particularités, d’accéder à la scolarité.

Le Pôle Inclusion est ouvert à tous les élèves de l’établissement qui rencontrent, à un moment donné de leur scolarité, une difficulté, passagère ou durable. Il s’adresse aussi aux personnels pour une écoute, un conseil ou un soutien.

Le Pôle Inclusion du LLM se compose d’un Point Ecoute et d’une cellule Accompagnement Pédagogique et Technique. 

Le Point Ecoute

Il est constitué de :

• 1 assistante sociale : Mélanie Denis
• 1 éducatrice spécialisée : Herminie Villette

Leurs missions sont : 

– Accueillir enfants et adultes pour leurs permettre de parler librement, en toute discrétion, de difficultés scolaires, familiales et personnelles ;

– Être les référentes pour les élèves à besoins éducatifs particuliers du Secondaire (Plans d’Accompagnement Personnalisé (PAP), Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) et Charte d’accueil des élèves à haut potentiel intellectuel).

L’Accompagnement Pédagogique

Il est constitué d’une psychomotricienne.

• Héloïse Dugué : psychomotricienne, référente pour les élèves du 1er degré des PAP (Plan d’Accompagnement Personnalisé) et des PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation), intervient sur l’ensemble de l’établissement.

Ses missions sont :

– Soutenir les enseignants qui accueillent des élèves avec dispositifs et les accompagner dans leur prise en charge (propositions d’outils, prise en charge ponctuelle,…) ;

– Réaliser des observations en classe afin de proposer des aides concrètes au plus près des besoins des élèves ;

– Participer, avec l’équipe du Pôle Inclusion, à la mise en place d’ateliers à destination des enseignants, des élèves et des parents ;

– Accompagner et conseiller les familles. 

Qui signale les élèves en difficulté ?

L’équipe pédagogique, le médecin ou la famille peuvent se rapprocher de l’équipe du Pôle Inclusion, qui se tient à leur disposition.

Que se passe-t-il ensuite ?

– Pour les élèves déjà inscrits dans l’établissement, les enseignants sont destinataires du suivi déjà mis en place l’année précédente en attendant la mise à jour des aménagements nécessaires.

– Pour les nouveaux élèves, ayant déjà un PAP ou un PPS en cours, les familles doivent prendre contact avant la rentrée avec le Pôle Inclusion.

Découverte de la Langue des Signes Française à l’occasion du Mai des Langues

Le Mai des Langues 2024 a été célébré avec enthousiasme au Lycée Louis Massignon d’Abu Dhabi. Le lycée Louis Massignon a notamment organisé dans les classes de maternelle à la 5ème des ateliers langue des signes française, afin de sensibiliser les élèves à l’inclusion de leurs camarades sourds et malentendants. Des LLM Cafés ont également réuni les parents autour d’ateliers visant à promouvoir l’apprentissage des langues à la maison. Ces événements ont permis de célébrer la diversité linguistique, en impliquant à la fois les élèves et leurs familles dans une démarche d’ouverture au plurilinguisme. Un véritable enrichissement pour tous les élèves ! Lire l’article

Les expressions françaises

A l’occasion de la Semaine de la langue française et de la Francophonie, les élèves du FLSco ont travaillé sur des expresssions françaises qu’ils ont reproduit en dessin et ont essayé de faire deviner aux personnes et élèves du LLM. 

Les expressions françaises

A l’occasion de la Semaine de la langue française et de la Francophonie, les élèves du FLSco ont travaillé sur des expresssions françaises qu’ils ont reproduit en dessin et ont essayé de faire deviner aux personnes et élèves du LLM. 

Echanges épistolaires avec Paris

A l’occasion d’une recherche portant sur les apports à la fois culturels et linguistiques, l’enseignante de FLsco a mis en place, avec sa classe de CE2 et CM1, une correspondance épistolaire avec une école en région parisienne.
Une belle occasion de faire de l’écriture un acte quotidien et de favoriser l’ouverture de des élèves sur le monde extérieur !
Après de longues semaines d’attente, les premiers courriers sont enfin arrivés…
C’est avec enthousiasme, frénésie et curiosité que les élèves ont découvert leurs french-correspondants…
Maintenant à nous de répondre !