Pôle inclusion

« Tout le monde est un génie. Mais si on juge un poisson sur sa capacité à grimper à un arbre, il passera sa vie à croire qu’il est stupide » Albert Einstein

Etre ados en 2022 :

quelques pistes proposées par les Dr Barnier

Ressources

FLS, FLSco

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Commission Ecole Inclusive

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Commission Ecole InclusiveSi votre enfant est un élève à besoin particulier et je vis à l'étranger veuillez lire ce document

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L’équipe pôle inclusion

Présentation

du Pôle inclusion

Pour une école inclusive

L’inclusion scolaire est le fait d’adapter le système et le fonctionnement scolaires ordinaires à la diversité des besoins d’apprentissage de tous les élèves.

Le LLM a la volonté de permettre à tous ses élèves, quels que soient leurs particularités, d’accéder à la scolarité.

A qui s’adresse le Pole Inclusion ?

Le Pole Inclusion est ouvert à tous les élèves de l’établissement qui rencontrent, à un moment donné de leur scolarité, une difficulté, passagère ou durable. Il s’adresse aussi aux personnels pour une écoute, un conseil ou un soutien.

 

Les missions du Pôle Inclusion

Comment s’organise le Pole Inclusion ?

Le pôle inclusion du LLM réunit deux assistantes sociales, trois assistantes pédagogiques, auxquels s’ajoutent des conseillers techniques (service de santé et PRIO).

Ouvert à tous les élèves de l’établissement qui rencontrent, à un moment donné de leur scolarité, une difficulté, passagère ou durable. Il s’adresse aussi aux personnels pour une écoute, un conseil ou un soutien.

Ce pôle est dirigé par Madame Céline EL AYACHI BALDARE, enseignante spécialisée.

1-Le point écoute

Il est constitué de deux assistantes sociales

MISSIONS:

-Accueillir enfants et adultes pour leurs permettre de parler librement, en toute discrétion, de difficultés scolaires, familiales et personnelles.

-Le Point Ecoute est le référent pour les plans d’accompagnement personnalisé (PAP) et le projet personnalisé de scolarisation (PPS) du secondaire

2- Le point pédagogique

Il est constitué de 3 assistantes pédagogiques

A/ Deux assistantes pédagogiques à dominante français langue seconde (FLS) et français langue de scolarisation (FLSCo) , référentes du programme personnalisé de réussite éducative (PPRE)

MISSIONS :

-Soutenir et augmenter le temps d’exposition au français sous différentes formes aux élèves du cycle 1 à 4

-Observer dans les classes les élèves en difficulté de langue et apporter son expertise

-Suivre les élèves bénéficiant d’un PPRE

-Aider les enseignants à l’élaboration et à la mise en place des PPRE

-Accompagner les élèves en méthodologie et organisation de travail

B/ Une assistante pédagogique à dominante scientifique, référente du programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) cycle 3 et 4

MISSIONS :

-Accompagner les élèves en difficultés pour de l’aide ponctuelle dans le domaine scientifique sur la base du volontariat, sur demande d’un enseignant ou de la vie scolaire et organiser leur prise en charge.

-Soutenir les élèves et prévenir la difficulté au moyen d’outils et de modalités diversifiées : Padlet, Visioconférences, en individuel ou petit groupe, vidéos, capsules.

-Accompagner les élèves en méthodologie et organisation de travail personnel

-Suivre les élèves bénéficiant d’un PPRE en cycle 3 et 4

-Aider les enseignants à l’élaboration et à la mise en place des PPRE

3- Des conseillers techniques

A/Un service d’informations et d’orientation avec une enseignante Personnel Ressources Information & Orientation (PRIO)

MISSION :

Chargée de la coordination des actions d’orientation

B/ Un service de soins

Trois infirmières et un médecin sont présents au LLM

MISSION :

Ils sont référents du Projet d’Accueil Individualisé (PAI)

 

Qui signale les élèves ?

– l’équipe éducative

– Le médecin

– La famille

 

Que se passe-t-il ensuite ?

– Pour les élèves déjà inscrit dans l’établissement, les enseignants sont destinataires du suivi déjà mis en place l’année précédente en attendant dès la première période de l’année la mise à jour des aménagements nécessaires

– Pour les nouveaux élèves, ayant déjà un PAP ou un PPS en cours, les familles prendront contact avant la rentrée avec le pôle inclusion

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