école maternelle

Choisir l’école maternelle française internationale

Dès le plus jeune âge, susciter et développer le plaisir d’apprendre en toute sécurité et en toute confiance

Appartenir au plus grand réseau scolaire au monde

Nous appartenons au réseau de l’Agence pour l’Enseignement Français à l’Étranger (AEFE), le plus grand réseau scolaire international avec plus de 522 établissements dans 139 pays, où le programme de l’Éducation nationale français est mis en oeuvre dès la maternelle.

La « French Touch »

Une des spécificités de l’éducation à la française est la possibilité de scolariser votre enfant dès l’âge de 3 ans à l’école maternelle.

Au Lycée Louis Massignon, dès le plus jeune âge, nous encourageons les valeurs éducatives comme l’éthique, la dignité et la fraternité. 

Nous nous appuyons sur les principes de mixité et diversité et développons la pensée critique des élèves pour en faire des citoyens actifs, éclairés et responsables.

Grandir, apprendre et réussir ensemble

Nous sommes une école bienveillante et exigeante … 

  • où l’enfant apprend à devenir autonome, à s’exprimer et à développer sa créativité 
  • qui s’appuie sur le jeu, la manipulation, la découverte, l’exploration 
  • où l’enfant commence à apprendre à lire, écrire, compter 

Faire confiance à une équipe engagée

Nos personnels sont formés à l’accueil de vos enfants avec 

  • La prise en compte des différences et des besoins éducatifs particuliers
  • Une responsabilité éducative partagée avec vous 
  • L’assurance d’une communication suivie sur les progrès de vos enfants

Découvrir les langues et les cultures

Nous sommes une école internationale qui offre un parcours linguistique et culturel unique

  • Le français est la langue principale d’enseignement
  • Un apprentissage progressif des langues (arabe et anglais) dès l’age de 3 ans
  • La possibilité d’étudier jusqu’à quatre langues (allemand ou espagnol au collège) 
  • Une valorisation de la langue et de la culture du pays d’accueil (l’arabe) 
  • Une section internationale (anglais) dès le CP 

Nous sommes une école multiculturelle qui accueille les élèves d’une quarantaine de pays. Nous acceptons les élèves non francophones au primaire en leur proposant des cours personnalisés de français langue étrangère pour les aider à maîtriser la langue.

S’ouvrir sur le monde

Tout comme l’International Baccalaureate, le Baccalauréat Français ouvre les portes du monde entier ; en France bien entendu où nous avons d’excellentes universités et grandes écoles, mais aussi dans tous les pays d’Europe et même aux Etats-Unis ou au Canada grâce à l’excellent niveau d’anglais de nos étudiants.

Un environnement adapté

Depuis 1972, nous ne cessons d’évoluer pour offrir des espaces et des équipements conçus pour les jeunes enfants : 

  • Un bâtiment neuf dédié entièrement à la maternelle inauguré en septembre 2019
  • Un projet éducatif proposant des activités scolaires respectueuses des rythmes de l’enfant 
  • Un environnement serein où l’enfant évolue en toute sécurité

école élémentaire

 

L’école élémentaire accueille les élèves de 6 à 11 ans sur deux cycles (les toris années du cycle des apprentissages fondamentaux et les deux premières années du cycle de consolidation) et cinq niveaux de classes : 

  • Le cours préparatoire (CP)
  • Le cours élémentaire 1re année (CE1)
  • Le cours élémentaire 2e année, (CE2)
  • Le cours moyen 1ère année (CM1) 
  • Le cours moyen 2e année (CM2)

 

Les objectifs de la formation à l’école élémentaire

La maîtrise de la langue française et des premiers éléments de mathématiques sont les objectifs prioritaires de l’école élémentaire pour permettre aux élèves d’accéder aux outils fondamentaux de la connaissance. 

Apprendre à l’école, c’est interroger le monde. C’est aussi acquérir des langages spécifiques, acquisitions pour lesquelles le simple fait de grandir ne suffit pas. Le cycle 2 couvre la période du CP au CE2, offrant ainsi la durée et la cohérence nécessaires pour des apprentissages progressifs et exigeants. Au cycle 2, tous les enseignements interrogent le monde. La maîtrise des langages, et notamment de la langue française, est centrale.

Le cycle 3 relie les deux dernières années de l’école primaire et la première année du collège, dans un souci renforcé de continuité pédagogique et de cohérence des apprentissages au service de l’acquisition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Ce cycle a une double responsabilité : consolider l’acquisition des savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter, respecter autrui) qui ont été engagés au cycle 2 et qui conditionnent les apprentissages ultérieurs ; permettre une meilleure transition entre l’école primaire et le collège en assurant une continuité et une progressivité entre les trois années du cycle

La formation dispensée dans les écoles élémentaires assure l’acquisition des fondamentaux : lire, écrire, compter, respecter autrui.

 

De plus,

  • elle suscite le développement de l’intelligence, de la sensibilité artistique, des aptitudes manuelles, physiques et sportives ;
  • elle dispense les éléments d’une culture historique, géographique, scientifique et technique ;
  • elle offre une éducation aux arts visuels et aux arts musicaux ;
  • elle assure l’enseignement d’une langue vivante étrangère et peut comporter une initiation à la diversité linguistique ;
  • elle contribue également à la compréhension et à un usage autonome et responsable des médias, notamment numériques ;
  • elle assure l’acquisition et la compréhension de l’exigence du respect de la personne, de ses origines et de ses différences ;
  • elle transmet également l’exigence du respect des droits de l’enfant et de l’égalité entre les femmes et les hommes.

 

Elle assure conjointement avec la famille l’enseignement moral et civique qui comprend, pour permettre l’exercice de la citoyenneté, l’acquisitions, le partage des valeurs et symboles de la République et de l’Union européenne, notamment de l’hymne national et de son histoire.

Les CM2 auront LV3 soit le mardi soit le mercredi (en fonction des classes) 

Voici  le planning pour le trimestre 1:
CM2A: Allemand le mercredi
CM2B: Allemand le mardi
CM2C: Russe le mardi
CM2D: Espagnol le mardi
CM2E : Russe le mercredi

Grade 6 to 9

Le collège marque l’entrée des élèves dans l’enseignement secondaire. Il est organisé en quatre niveaux de la sixième à la troisième et structuré en cycles pédagogiques.

L’organisation des enseignements au collège

Le collège marque l’entrée des élèves dans l’enseignement secondaire. Il est organisé en quatre niveaux de la sixième à la troisième et structuré en cycles pédagogiques.

Tous les élèves du collège ont 26 heures hebdomadaires d’enseignements obligatoires, auxquels peuvent s’ajouter des enseignements facultatifs.

 

Les cycles d’enseignement de l’école et du collège

La scolarité, dès l’école maternelle, est divisée en quatre cycles de 3 ans qui donnent aux élèves un temps plus long pour l’assimilation des apprentissages.

La scolarité au collège débute par la dernière année de cycle 3, cycle de consolidation. Ce cycle est donc à cheval sur l’école élémentaire et le collège. Sa mise en œuvre nécessite une concertation renforcée entre le collège et les écoles de son secteur, dans le cadre du conseil école-collège notamment.

Le cycle 4, cycle des approfondissements, comprend les classes de 5e, de 4e et de 3e. Durant ce cycle, les élèves développent leurs connaissances et compétences dans les différentes disciplines tout en préparant la poursuite de leur formation et leur future participation active à l’évolution de la société.

 

Les objectifs du collège

L’organisation structurelle a pour but d’améliorer les apprentissages de tous les collégiens et de permettre à l’École de mieux mener sa mission de transmission et d’intégration des valeurs de la République.

La maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture

Maîtriser à un niveau satisfaisant le socle commun de connaissances, de compétences et de culture garantit les acquis nécessaires à la poursuite de la scolarité. Ce niveau n’est pas limitatif, chaque élève pouvant viser une très bonne maîtrise.

Un bilan est établi au moins à la fin de chaque cycle, basé sur l’évaluation des connaissances et des compétences, une compétence étant l’aptitude à mobiliser ses ressources (connaissances, capacités, attitudes) pour accomplir une tâche ou faire face à une situation complexe ou inédite. Développer ses compétences va ainsi plus loin qu’acquérir des connaissances, tout en se basant sur ces dernières.

La maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture est évaluée pour chacun des cinq domaines de formation :

  1. Les langages pour penser et communiquer
  2. Les méthodes et les outils pour apprendre
  3. La formation de la personne et du citoyen
  4. Les systèmes naturels et les systèmes techniques
  5. Les représentations du monde et de l’activité humaine

Le premier domaine, les langages pour penser et communiquer, doit lui-même être évaluer de manière distincte pour ses quatre objectifs :

  • Comprendre, s’expliquer en utilisant la langue française à l’oral et à l’écrit
  • Comprendre, s’expliquer en utilisant une langue étrangère et, le cas échéant, une langue régionale
  • Comprendre, s’expliquer en utilisant les langues mathématiques, scientifiques et informatiques
  • Comprendre, s’expliquer en utilisant les langages des arts et du corps

Ce sont donc huit composantes qui sont évaluée en fin de cycle 4.

Les programmes d’enseignement

Les programmes disciplinaires déclinent et précisent les compétences et les connaissances du socle commun. Ils sont définis par cycle de 3 ans et organisés de façon cohérente et progressive.

Les attendus de fin d’année et les repères annuels de progression doivent permettre aux équipes pédagogiques de mener un enseignement rigoureux, explicite et progressif tout au long de la scolarité obligatoire. Ils apportent une aide aux professeurs pour mieux organiser leur année.

Dans chaque cycle, les équipes décident d’une progression commune par niveau pour faciliter l’acquisition des connaissances et des compétences.

Le programme du cycle 3, commun à l’école élémentaire et au collège, doit faire l’objet d’une concertation entre les écoles et le collège.

Les enseignements et les horaires

Les enseignements obligatoires comportent des enseignements communs et des enseignements complémentaires qui leur sont liés (accompagnement personnalisé et enseignements pratiques interdisciplinaires).

Des enseignements facultatifs peuvent être proposés aux élèves volontaires ; ils portent sur les langues et cultures de l’Antiquité, l’introduction d’une deuxième langue vivante dès la 6e, les langues et cultures régionales, le chant choral ou encore sur les langues et cultures européennes.

YEARS IN ABU DHABI

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OF SUCCESS IN 2021

FROM PRE-KG TO GRADE 12

NATIONALITIES

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Horaires d’ouvertures:

Du Dimanche au Jeudi de 7h30 a 18h00

 

Lycee Louis Massignon